わたしの好きなことってなんだろうのぐるぐる
昨日、
塾(仕事)での会話を思い返していて発見したこと。
そして、
最近いつものテーマ「わたしのしたいこと」で
ぐるぐるしてるから、少しずつ解くために。
受験生が現代文意味わからないと聞いてきた。
現代文の説明をしてる途中、
👦🏻え、でもこれって、こうとれる(ごにょごにょ)
やっぱなんでもないっす。
🙋🏻♀️なになにー？言ってー！
👦🏻いや、俺はこうとったから
これが正解だと思ったって言っても
結果不正解だから意味無いなと思って
言うのやめました。
🙋🏻♀️おーなるほどー。でもそれ知りたい！
お互いの意見をぶつけ合うのが現代文だから。
👦🏻そうっすか、じゃあ、俺はこう思って
本文からこうも取れると思って正解にしました。
🙋🏻♀️おぉーー、確かに！そう取れる！
けど、傍線部の前半部分も一緒に読むと
意味違ってくるから〜(以下省略)
この会話を思い返して、
【意見をぶつけ合うのが現代文】だとしたら、
現代文の授業するの楽しいし、
やりたいことになりそうって思った！
で、そこからのわたしの思考↓
ん？意見をぶつけ合って、
最終的に「ほら、わたしが合ってるでしょ」
ってやるのが好きなのかな？
わたしはそこが好きなのか……🤔
うーん、いや、違う気がする。
だって、時々、生徒と一緒にやってて、
わたしも生徒の意見から「確かに」ってなって、
「あれ？なんでこれ正解なんだろ？」とか、
「なんでだろうね？」って一緒に悩むことある。
でも、そのときは、その時間が好きだし、
結局わたしが間違ってる時だってある。
そのときは、素直に「ごめん！間違ってた！」
って言えるし、
「ほんとじゃん、(生徒に)天才か！」ってなる。
だから、
・私が合ってる
・私の意見に納得させる を
やりたいわけじゃないみたい🤔
「じゃあなんだ？」と思って、
また振り返ってみると……
生徒がもういいやってなってても、
わたしだけ考え続けて、
これかぁ！ってなったり、
うーん、ん？ってなってる生徒に
あれこれ説明の方法変えたり、
具体例出してきたり、
ゼロからもう1回一緒に考えてみたりして、
生徒の😕が😳😀になるとき、
めっっっちゃ好き！
なんか、トンネルを一気に抜けて
いきなり眩しい世界が目の前にばっ！
て拡がったみたいな気分になるとき。
ってことを思い出して、
わたしは❓→💡になる瞬間が好きなのかぁ
と思ったってはなし。
人の❓→💡にするのも、
自分の❓→💡にするのも、
心のなか、やりたいこと、本音とか
相手/自分自身に光を当てて、
😳💡ってなるのが好きなんだなぁ。
しかもそれが正解じゃなくて、
自分が納得すればいいってやつ。
それを見つけるのが好き。
なんか
クリスマスイルミネーションに
点灯するみたいだ🎄❄️️
だから、毎日生きるのが楽しいし、
謎が多い人生なんだなぁ。
Sense of Wonder
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